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教育委員会 |
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| 昭和54年度（論文集） | 1 行動に働きかける算数科学習指導法の究明 （単元「三角形の内角の和」の指導を通して） |
春日西小学校 教諭 吉富 修
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| 2 社会認識を深める社会科学習の究明 （1年「おかあさんのしごと」を通して） |
春日北小学校 教諭 原 幸雄
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| 昭和55年度（第1号） | 1 具体的操作を通して意欲的に数理を追及させる算数科学習 |
春日南小学校 教諭 近藤 千秋
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| 2 子ども自らが学び方を積み上げていく算数科学習指導法の究明 （「つくる」ことから「ねる」ことへ高めていく活動を求めて） |
須玖小学校 教諭 吉武 一文
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| 3 学習具によって追求活動を高めていく算数科学習 |
春日西小学校 教諭 栗原 真二
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| 4 確かな表現力を育てる作文指導 |
春日原小学校 教諭 宮崎 直樹
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| 5 生徒と教師の信頼関係の確立を求めて （その教育的意義と教師の責務） |
春日東中学校 教諭 大和 道弥
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| 昭和56年度（学校教育活動要録）（第2号） | 春日市教育委員会 昭和56年度教育施策要綱 学校教育実施要綱 | |
| 1 学校経営要項 春日小・春日北小・春日東小・春日原小・春日西小・須玖小・春日南小・大谷小・天神山小・春日中・春日東中・春日西中 |
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| 2 研究計画 春日小・春日北小・春日東小・春日原小・春日西小・須玖小・春日南小・大谷小・天神山小・春日中・春日東中・春日西中 |
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| 昭和57年度（第3号） | 1 くり返し活動を重視した算数科学習指導 （子ども自らが考えをつくりかえていくことを求めて） |
春日原小学校 教諭 川上 芙貴子
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| 2 生き生きと活動する学級会活動の究明 （計画委員会の望ましいあり方を求めて） |
大谷小学校 教諭 川崎 惇
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| 3 ねばり強く探求する社会科学習指導 （歴史学習の指導を通して） |
春日小学校 教諭 船越 雅
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| 4 授業成立に向けての教師の役割に関する研究 （生徒の実態調査を通しての考察） |
春日東中学校 教諭 井上 隆雅
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| 5 基礎学力を育てる学習指導の展開（共同研究による中間報告) |
天神山小学校 教諭 川崎 房雄
春日東小学校 教諭 山口 直嗣 春日北小学校 教諭 松尾 秀則 |
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| 昭和58年度（第4号） | 1 表現活動を通して考えを練り上げていく社会科学習指導法の究明 （6年単元「元寇と竹崎秀長」の実践を通して） |
春日東小学校 教諭 山口 直嗣
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| 2 基礎学力を養う算数科学習指導 （場面転移の活用を求めて） |
天神山小学校 教諭 川崎 房雄
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| 3 基礎学力を育てる算数科学習指導 （五年「図形の面積」を中心に」） |
春日北小学校 教諭 松尾 秀則
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| 4 一人一人が生き生きと自己表現する子どもの姿をめざして （表現活動（特に書く活動）を中心に） |
須玖小学校 教諭 徳安 眞
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| 5 書き表す活動を通して読み取る力を育てる国語科学習指導法 （物語文の指導を中心に） |
春日小学校 教諭 古川 千年
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| 6 図形の見方考え方を重視した思考操作の究明 （3年「三角形」の指導を通して） |
春日西小学校 教諭 主税 保徳
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| 7 基礎計算技能のつまずきからの回復と定着をめざす学習指導 （S−P表・自己診断評を活用した検定試験期間を通して） |
春日中学校 教諭 近藤 毅
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| 昭和59年度（第5号） | 1 作文力を高める実践的指導 （基礎的技能の習得の積み重ねを通して） |
須玖小学校 教諭 徳安 眞
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| 2 叙迷の吟味を通して読み深める文学作品の指導 |
春日小学校 教諭 古川 千年
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| 3 数理を統合的につくり出す算数科学習指導 （比較活動を通して） |
春日西小学校 教諭 主税 保徳
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| 4 自ら学ぶ力を育てる国語科学習指導の研究 （自力学習のための「学習の手引き」の活用を通して） |
春日南小学校 教諭 堤 久良二
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| 5 地域社会を見る眼を育てる社会科学習指導 （4年単元「火事をふせぐ」の授業実践を通して） |
春日東小学校 教諭 清武 直人
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| 6 ひとりひとりが生き生きと取り組む楽しい体育科学習指導法 （運動課題づくりを通して） |
天神山小学校 教諭 藤田 誠
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| 7 自主性を育てる学級集団作りについて |
春日西中学校 教諭 岩村 俊典
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| 昭和60年度（第6号） | 1 社会事象に確かに働きかける社会科学習指導 （体験的活動のくり返しを通して） |
春日東小学校 教諭 清武 直人
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| 2 自ら学ぶ力を育てる国語科学習指導 （「学習の手引き」の活用を通して） |
春日南小学校 教諭 堤 久良二
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| 3 ひとりひとりが生き生きと取り組む楽しい体育科学習指導法 （運動課題にフイードバックする活動を通して） |
天神山小学校 教諭 藤田 誠
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| 4 ひとりひとりが自己実現を目指し、生き生きと学習に取り組む学業指導 （個に応じた学習の目標を持たせる指導を通して） |
春日西中学校 教諭 岩村 俊典
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| 5 楽しみながら動きを工夫する体育科表現運動の学習指導法 （視聴覚機器・モデルの活用を通して） |
春日北小学校 教諭 高山 喜好
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| 6 子どもが生き生きと活動し続ける低学年の算数科学習指導法 （構成活動を通して） |
春日原小学校 教諭 糸永 啓士
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| 7 関係づける力を育てる理科学習指導 （比較活動を通して） |
春日西小学校 教諭 村里健次朗
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| 8 人間の生き方に主体的に迫る道徳学習指導 （動作化・役割演技を中心に） |
須玖小学校 教諭 松本 孝明
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| 昭和61年度（第7号） | 1 人間の生き方に主体的に迫る道徳の学習指導 （話し合い・役割演技を中心に） |
須玖小学校 教諭 松本 孝明
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| 2 楽しみながら動きを高める体育学習指導 （ビデオを活用した表現運動を通して） |
春日北小学校 教諭 高山 喜好
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| 3 関係づける力を育てる理科学習指導 （比較活動を通して） |
春日西小学校 教諭 村里健次朗
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| 4 生き生きと数理を追求し続ける算数科学習指導 （構成活動を通して） |
春日原小学校 教諭 糸永 啓士
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| 5 豊かな表現力を育てる作文指導 （低学年の語い指導を中心に） |
春日小学校 教諭 高田 淳子
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| 6 確かな読みの力を育てる説明文章の学習指導（高学年） （語句を関係づける活動を中心に） |
春日南小学校 教諭 和泉 義隆
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| 7 表現力を高める英語科学習指導 （Role Playingを中心に） |
春日東中学校 教諭 永吉 秀樹
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| 昭和62年度（第8号） | 1 確かな読みの力を育てる説明的文章の学習指導（高学年） （語句を関係づける活動と交流活動を通して） |
春日南小学校 教諭 和泉 義隆
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| 2 豊かな表現力を育てる作文指導 （語い指導を中心に） |
春日小学校 教諭 高田 淳子
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| 3 子どもが生き生きと社会事象の意味を探り続ける社会科学習 （学習問題づくりを中心に） |
春日東小学校 教諭 佐々木 隆志
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| 4 豊かな表現を生みだす作文指導 （文章の「書きだしの文」「結びの文」に着目した中心点を明確にする四年生の学習指導） |
春日小学校 教諭 八尋 郁子
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| 5 自主的に追求していく子どもを育てる理科学習指導 （見通しを生み出すめあて作りの過程を中心に） |
春日西小学校 教諭 原 広明
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| 6 運動の楽しさをめざす体育科学習指導 （表現運動におけるお話づくりの活動を中心に） |
春日原小学校 教諭 大久佐 政美
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| 7 資料活用力を伸ばす社会科学習指導 （地理的分野の「調べ」学習を通して） |
春日野中学校 教諭 松永 明
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| 昭和63年度（第9号） | 1 豊かな表現を生み出す作文指導 （主題のはっきりとした文章を書かせる指導法） |
春日小学校 教諭 八尋 郁子
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| 2 子どもが確かに歴史的事象の意味を探っていく社会科学習 （資料を読みとる活動と考えを表現する活動を通して） |
春日東小学校 教諭 佐々木 隆志
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| 3 楽しく活動し、きまりをつかんでいく低学年理科学習指導 （教材と指導過程の工夫を通して） |
春日西小学校 教諭 原 広明
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| 4 資料活用力を伸ばす社会科学習指導 （地理的分野を通して） |
春日野中学校 教諭 松永 明
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| 5 運動の楽しさを味あわせる体育科学習指導法 （表現運動におけるお話づくり活動を中心に） |
春日原小学校 教諭 大久佐 政美
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| 6 一人ひとりが楽しさを味わう体育科学習指導法 （バスケットボールの班対抗試合記録カードの活用を通して） |
春日南小学校 教諭 古森 忠生
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| 7 働く人々の生き方にせまる社会科学習指導 （体験的活動を通しながら） |
春日小学校 教諭 星野 操
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| 8 自己教育力を育てる体育科学習指導 （器械（マット）運動における自己表出ノートの活用を通して） |
天神山小学校 教諭 丸山 晴幹
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| 平成元年度（第10号） | 1 一人ひとりが楽しさを味わう体育科学習指導法 （バスケットボールの作戦作りの活動を通して） |
春日南小学校 教諭 古森 忠生
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| 2 子ども自らが動きを高め、運動の楽しさを味わう体育科学習指導 (3年基本の運動における自己表出カードを生かした遊びづくりを通して) |
天神山小学校 教諭 丸山 晴幹
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| 3 働く人々の生き方にせまる社会科学習指導 （体験的活動を生かしながら） |
春日小学校 教諭 星野 操
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| 4 文章の構造を読み取る国語科学習指導 （説明文における構成活動を通して） |
春日小学校 教諭 伊藤 安代
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| 5 子ども自らが意欲的に学ぶ社会科学習指導 （体験的活動を重視した単元構成の工夫を通して） |
大谷小学校 教諭 宮本 律子
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| 6 自ら考えをつくりかえていく算数科学習指導 （小集団交流の工夫を通して） |
春日西小学校 教諭 村松 大輔
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| 7 一人ひとりに達成感を味わわせる体育科学習指導 （動作と難易度の順序性を重視した場の工夫） |
須玖小学校 教諭 福島 隆幸
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| 8 一人ひとりが自ら動きを高める体育科学習指導 （6年「マット運動」における見直し活動を通して） |
春日原小学校 教諭 平井 秀喜
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| 平成2年度（第11号） | 1 科学的思考力を育てる理科学習指導法の研究 （推論を誘発させる観察・実験を通して） |
春日西小学校 教諭 村松 大輔
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| 2 論理的思考力を育てる国語科学習指導 （説明文における構成活動を通して） |
須玖小学校 教諭 伊藤 安代
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| 3 一人一人が自ら働きを高める体育科学習指導 （「器械運動」における課題別による見直し活動を通して） |
天神山小学校 教諭 平井 秀喜
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| 4 子ども自ら意欲的に学ぶ社会科学習指導 （体験活動を重視した単元構成の工夫を通して） |
大谷小学校 教諭 宮本 律子
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| 5 一人ひとりが達成感を味わう体育科学習指導 （順序性を重視した場の工夫・活用を通して） |
須玖小学校 教諭 福島 隆幸
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| 6 事象を多角的にとらえる力を育てる社会科学習指導 （歴史的分野での発表活動・評価活動を通して） |
春日中学校 教諭 長 信宏
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| 7 的確な音声言語能力を育てる高学年国語科学習指導 （小集団での話し合いの場における聞き手の評価活動を通して） |
春日小学校 教諭 勝野 修治
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| 8 自ら学び、意欲的に記録を伸ばす陸上運動の学習指導 （器具・用具の工夫と活用のさせ方について） |
春日北小学校 教諭 松崎 高志
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| 平成3年度（第12号） | 1 文学教材における読みの力を育てる低学年国語科学習指導 （想像力を育てるためのさし絵の工夫を通して） |
春日小学校 教諭 勝野 修治
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| 2 自ら学び、意欲的に記録を伸ばす陸上運動の学習指導 （器具・用具の工夫と活用を通して） |
春日北小学校 教諭 松崎 高志
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| 3 社会的判断力を育てる社会科学習指導 （交流場面における比較思考を通して） |
春日東小学校 教諭 野田 敏孝
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| 4 子どもが熱中して製作活動に取り組む生活科学習指導 （体験の段階におけるチャレンジ活動を通して） |
春日西小学校 教諭 古賀 一成
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| 5 一人ひとりの子どもに運動の楽しさを味わわせる体育科学習指導 （個人差を生かしたソフトボールのチームづくり） |
春日南小学校 教諭 大塚 真
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| 平成4年度（第13号） | 1 内省的思考を深める道徳指導 （道徳的体験を生かす場の工夫を通して） |
春日小学校 教諭 水越 浩
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| 2 共に生き、共に伸びる力を育てる学級活動 （共感的理解を図る役割演技の指導を通して） |
須玖小学校 教諭 井上 信一郎
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| 3 子どもの科学的な見方や考え方を育てる理科学習指導 （イメージ図をもとにした比較活動を通して） |
大谷小学校 教諭 福井 健
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| 4 健康で安全な生活を営む能力と態度を育てる体育科保健学習指導 （自己の健康を問い直す活動を通して） |
天神山小学校 教諭 中山 忠雄
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| 5 社会的判断力を育てる社会科学習指導 （比較思考の連続活動を通して） |
春日東小学校 教諭 野田 敏孝
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| 6 一人ひとりの子どもに運動の楽しさを味わわせる体育科学習指導 （個が生きるボール運動のゲームづくり） |
春日南小学校 教諭 大塚 真
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| 7 友とかかわりあいながら製作活動に熱中する生活科学習指導 （友を呼ぶチャレンジ活動を通して） |
春日西小学校 教諭 古賀 一成
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| 平成5年度（第14号） | 1 身近な社会を構想する子供を育てる社会科学習指導 （シミュレーショシ活動を取り入れた指導を通して） |
春日野小学校 教諭 高野 誠一
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| 2 課題意識を連続・発展させる子供を育てる算数科学習指導 （内発的な課題づくりを核とした単元構成の工夫を通して） |
春日原小学校 教諭 中村 孝子
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| 3 地理的な見方や考え方を育てる学習指導法 （チィーム・ティーチングを導入した「世界の諸地域」の授業設計を通して） |
春日中学校 教諭 大塚 淳之
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| 4 生徒の表現力を高める国語科学習指導法 （詩の朗読の工夫を通して） |
春日野中学校 教諭 佐藤 秀樹
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| 5 内省的思考を深める道徳指導 （道徳的体験を生かす場の工夫を通して） |
春日小学校 教諭 水越 浩
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| 6 共に生き、共に伸びる力を育てる学級活動 （共感的理解を図る役割演技の指導を通して） |
須玖小学校 教諭 井上 信一郎
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| 7 子どもの科学的な見方や考え方を育てる理科学習指導 （イメージ図をもとにした比較活動を通して） |
大谷小学校 教諭 福井 健
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| 8 健康で安全な生活を営む力を育てる体育科保健学習指導 （自己の健康を問い直す活動を通して） |
天神山小学校 教諭 中山 忠雄
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| 平成6年度（第15号） | 1 作文の構想力を育てる国語科学習指導 （取材・構想段階における情報収集活動の工夫を通して） |
春日北小学校 教諭 谷本 一樹
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| 2 社会に対して行動的に働きかける力を育てる社会科学習指導 （個の学びに応じた学習の展開を通して） |
春日東小学校 教諭 今崎 宏
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| 3 望ましい行い方を自己決定する子供を育てる学級活動 （フリートークを位置づけた学習指導過程を通して） |
大谷小学校 教諭 西島 寛
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| 4 地理的な見方や考え方を育てる学習指導法 （チィーム・ティーチングを導入した「世界の諸地域」の授業設計を通して） |
春日中学校 教諭 大塚 淳之
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| 5 子供自ら数学的な事象を発展させる算数科学習指導 （数学的な考え方の高まりをはかる教材化の工夫を通して） |
春日原小学校 教諭 中村 孝子
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| 6 生徒の表現力を高める国語科学習指導 （詩の朗読の工夫を通して） |
春日野中学校 教諭 佐藤 秀樹
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| 7 身近な社会を構想する子供を育てる社会科学習指導 （シュミレーション活動を位置づけた指導を通して） |
春日野小学校 教諭 高野 誠一
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| 平成7年度（第16号） | 1 作文の構想力を育てる国語科学習指導 （個の発想を喚起し観点を広げる情報収集活動の工夫を通して） |
春日北小学校 教諭 谷本 一樹
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| 2 歴史的事象を主体的に追究する子供を育てる社会科学習指導 （個の学びを生かす学習の展開を通して） |
春日東小学校 教諭 今崎 宏
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| 3 自他の行い方を高め合う子供を育てる学級活動 （評価・計画・体験の活動を取り入れた学習を通して） |
大谷小学校 教諭 西島 寛
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| 4 自ら図形の概念を豊かにする子供を育てる算数科学習指導 （四角形の概念形成を促す活動を位置付けた単元構成の工夫を通して） |
春日小学校 教諭 鬼木 務
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| 5 社会的な判断力を育てる社会科学習指導 （選択提案型学習を位置付けた単元構成の工夫を通して） |
春日西小学校 教諭 藤田 秀之
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| 6 楽しく音楽を創造する子供を育てる音楽科学習指導 （自己を生き生きと表現する音楽活動を通して） |
春日南小学校 教諭 中原 英之
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| 7 主体的に運動に取り組む意欲を高める保健体育科学習指導 （技能選択制体育学習と評価の工夫を通して） |
春日中学校 教諭 松下 義彦
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| 8 古典のおもしろさを味わわせる国語科学習指導 （「平家物語」の清盛，重盛像盲味わわせる読みを通して） |
春日東中学校 教諭 高嶋 康博
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| 9 学習意欲を高める理科学習指導 （教育機器の活用を通して） |
春日南中学校 教諭 福田 正雄
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| 平成8年度（第17号） | 1 社会的な判断力を育てる社会科学習指導 （選択提案型学習を位置付けた単元構成の工夫を通して） |
春日西小学校 教諭 藤田 秀之
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| 2 音楽を楽しく創造する子供を育てる音楽科学習指導 （自己のイメージを生き生きと表現する音楽活動を通して） |
春日南小学校 教諭 中原 英之
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| 3 図形の概念を生み出す子供を育てる算数科学習指導 （選択・構成活動を通して） |
春日小学校 教諭 鬼木 務
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| 4 古典に親しませる国語科学習指導 （人物（西行）によってつながりを持たせた単元の積み重ねを通して） |
春日東中学校 教諭 高嶋 康博
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| 5 学習意欲を高める理科学習指導 （視聴覚メディアを利用する観察・実験活動を通して） |
春日南中学校 教諭 福田 正雄
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| 6 主体的に運動に取り組む意欲を高める保健体育科学習指導 （「技能選択制体育学習」と「自己評価活動」を通して） |
春日中学校 教諭 松下 義彦
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| 7 物語文の読みを深める国語科学習指導 （主教材と複数教材の組み合わせのパターン化を通して） |
天神山小学校 教諭 山脇 恵一
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| 8 身近な社会や自然とのかかわりを深める生活科学習指導 （地域の人やものを生かした活動を通して） |
春日野小学校 教諭 早野 年博
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| 9 地理的な見方・考え方を高める社会科学習指導 （地域横断的な課題を取り入れた単元構成の工夫を通して） |
春日西中学校 教諭 釜瀬 進一郎
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| 平成9年度（第18号） | 1 物語文の読みを深める国語科学習指導 （主教材と複数教材の組み合わせのパターン化を通して） |
天神山小学校 教諭 山脇 恵一
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| 2 自分の活動をつくる生活科学習指導 （思いや願いに応じた場の工夫を通して） |
春日野小学校 教諭 早野 年博
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| 3 地理的な見方・考え方を高める社会科学習指導 （地域横断的な課題を取り入れた単元構成の工夫を通して） |
春日西中学校 教諭 釜瀬 進一郎
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| 4 地域との関わりをつくりだす社会科学習指導 （地域と自分をつなぐ体験的活動の連続を通して） |
春日東小学校 教諭 中尾 智浩
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| 5 一人一人が生き生きと運動する体育科学習指導 （楽しさを生み出すゲーム作りを通して） |
春日北小学校 教諭 月原 浩
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| 6 運動の楽しさを追求する体育科学習指導 （技能を生かす自己選択・自己評価活動を通して） |
須玖小学校 教諭 長谷川 剛
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| 平成10年度（第19号） | 1 地域に生きる子供を育てる社会科学習指導 （地域と自分をつなぐ体験・交流活動の連続発展を通して） |
春日東小学校 教諭 中尾 智浩
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| 2 一人一人が楽しく意欲的に運動するゲームの学習 （子供の思いが生きる学習過程の工夫を通して） |
春日北小学校 教諭 月原 浩
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| 3 運動の楽しさを追求する体育科学習 （運動実態を生かす自己選択・自己評価活動を通して） |
須玖小学校 教諭 長谷川 剛
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| 4 気付きをひろげる子供を育てる生活科学習指導 （チャレンジランドの活動構成の工夫を通して） |
春日小学校 教諭 南 貴美子
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| 5 創造の喜びを味わう美術科学習 （「見立て」を核とした発想トレーニング活動を通して） |
春日中学校 教諭 梶原 真治
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| 6 よりよい生き方を高める総合単元的な道徳学習 （体験活動と道徳の時間との関連指導を通して） |
天神山小学校 教諭 高橋 俊治
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| 平成11年度（第20号） | 1 よりよく生きる力をはぐくむ総合単元的な道徳学習指導 （体験活動と道徳の時間との関連指導を通して） |
天神山小学校 教諭 高橋 俊治
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| 2 気付きをひろげる生活科学習指導 （チャレンジランドの活動構成の工夫を通して） |
春日小学校 教諭 南 貴美子
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| 3 創造の喜びを味わう美術科学習 （「見立て・即表記」を核とした発想トレーニング活動を通して） |
春日中学校 教諭 梶原 真治
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| 4 物語の楽しさを伝え合う国語科学習 （三つの対話活動を取り入れた単元構成の工夫） |
大谷小学校 教諭 藤田 進
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| 5 自己の生き方を考える進路学習 （グループ・エンカウンター的手法を取り入れた学級活動を通して） |
春日野中学校 教諭 佐藤 茂史
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| 6 運動にかかわりあう体育科学習 （アルチメディア機器を利用した活動構成の工夫） |
日の出小学校 教諭 高椋 茂
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| 7 こだわりをもって「遊ぶ」生活科学習 （一人一人の思いや願いを生かす場の工夫を通して） |
須玖小学校 教諭 岡山 昌司
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| 平成12年度（第21号） | 1 インストラクションカを高める国語科学習 （吟味する活動を位置付けた単元構成の工夫） |
大谷小学校 教諭 藤田 進
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| 2 自己の生き方を考える進路学習 （グループ・エンカウンター的手法を取り入れた学級活動を通して） |
春日野中学校 教諭 佐藤 茂史
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| 3 運動にかかわりあう体育科学習 （アルチメディア機器を利用した活動構成の工夫） |
日の出小学校 教諭 高椋 茂
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| 4 こだわりを深める生活科学習 (意欲的に活動する場の工夫を通して) |
須玖小学校 教諭 岡山 昌司
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| 5 情報活用力を育てる国語科学習指導 (「収集」「創造」「発信」活動を位置づける活動構成を通して） |
春日小学校 教諭 安陪 秀樹
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| 6 自己の思いを主体的に表現する図画工作科学習 （体験活動の連続を通して） |
春日北小学校 教諭 中山 朗
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| 7 生き生きと気付きを深める生活科学習 （体験・交流・表現を連続的に位置付けた活動構成の工夫を通して） |
春日東小学校 教諭 井上 聡子
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| 平成13年度（第22号） | ○ よりよい研究構想を立てるために |
春日教育研究所 研究部長 伊藤 啓二
（県派遣春日教育委員会指導主事） |
| ○ 検証授業をどのうようにおこなうか |
春日教育研究所 研究主事 橋爪 文博
（春日市教育委員会指導主事） |
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| 1 情報活用力を育てる国語科学習指導 （「収集」「創造」「発信」活動を位置づける活動構成を通して） |
春日小学校 教諭 安陪 秀樹
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| 2 生き生きと気付きを深める生活科学習 （体験・交流・表現を位置づけた学習過程の工夫を通して） |
春日東小学校 教諭 井上 聡子
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| 3 自己効力を実感する子どもを育てる学級活動 （「表現・共有・評価」を繰り返す交流活動を通して） |
春日原小学校 教諭 中島 恵美
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| 4 状況に応じた聞き方話し方ができる子どもを育てる国語科学習指導 （課題把握・解決・評価を行う交流活動の工夫を通して） |
春日西小学校 教諭 中村 暢男
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| 5 運動の楽しさを追究する子どもを育てる体育科学習指導 （協力活動を位置づけたボールゲームづくりの構成） |
天神山小学校 教諭 税所 賢一
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| 6 言語運用力を育む国語科学習指導 （目的意識を生かした学習過程の工夫を通して） |
春日西中学校 教諭 亀田 真一
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| 7 Speakingの力を育てる英語科学習指導 （自分を表現する場面を取り入れた活動の工夫を通して） |
春日北中学校 教諭 柿原 和光
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| 平成14年度（第23号） | ○ 総合的な学習の時間に関わる課題から |
春日教育研究所 研究部長 伊藤啓二
（県派遣春日教育委員会 指導主事） |
| ○ カウンセリングマインドを生かした生徒指導 |
春日教育研究所 研究主事 橋爪 文博
（春日市教育委員会指導主事） |
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| 1 自己効力感を実感する子供を育てる学級活動 （「表現」と「共有」を繰り返す交流活動） |
春日原小学校 教諭 中村 恵美
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| 2 状況に応じた聞き方話し方ができる子どもを育てる国語科学習指導 （「受容的」「照合的」「向上的」な交流活動を位置づけた活動構成を通して） |
春日西小学校 教諭 中村 暢男
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| 3 運動の楽しさを追究する子どもを育てる体育科学習指導 （協力活動を位置付けたボールゲームづくりの活動構成を中心に） |
天神山小学校 教諭 税所 賢一
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| 4 言語運用力を育む国語科学習指導 （目的意識を生かした学習過程の工夫を通して） |
春日西中学校 教諭 亀田 真一
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| 5 Speakingの力を育てる英語科学習指導 （自分を表現する場面を取り入れた活動の工夫を通して） |
春日北中学校 教諭 柿原 和光
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| 6 自己評価を高める総合単元的学習指導・・・総合．道徳．学級活動 （課題意識を連続発展させる自己評価活動を通して） |
須玖小学校 教諭 松藤 浩二
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| 7 自ら自然事象に働きかけ納得のいく考えをつくりあげる理科学習 （身近な自然や生活との関わりをいかした学習過程の工夫を通して） |
春日南小学校 教諭 吉武 裕二
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| 8 科学的思考を深める生徒を育てる理科学習指導 （表現活動を位置づけた学習過程の工夫を通して） |
春日南中学校 教諭 川端 幸世
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| 平成15年度（第24号） | ○ 特別支援教育の動向と今後の方向性 |
春日市教育委員会 指導主事 古澤 裕二
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| 1 政策研究の取り組みについて |
春日北中学校 教諭 大場 郁子
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| 2 特別支援教育のパンフレット作成に向けて |
日の出小学校 教諭 高椋 茂
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| 3 養護教諭の立場からみた特別支援教育 |
須玖小学校 教諭 飯千 麻子
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| 4 自己評価を高める総合単元的な学習指導（総合．道徳・学級活動） （課題意識を連続発展させる自己評価活動を通して） |
須玖小学校 教諭 松藤 浩二
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| 5 納得のいく考えをつくりあげる子どもを育てる理科学習 （身近な自然・生活の教材化を活用した交流活動の工夫を通して） |
春日南小学校 教諭 吉武 裕二
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| 6 科学的思考を深める生徒を育てる理科学習指導 （描画法を取り入れた学習活動の工夫を通して） |
春日南中学校 教諭 川端 幸世
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| 7 自ら動きを追究する子どもを育てる体育科学習指導 （個人種目のチーム対抗競争型の活動の工夫を通して） |
天神山小学校 教諭 深川 哲也
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| 8 筋道を立てて考える子どもを育てる算数科学習指導 （仮説実証を位置づけて探求的な算数的活動の繰り返しを通して） |
春日野小学校 教諭 立川 嘉彦
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| 9 自らの社会認識を問い直すことができる生徒を育成する社会科学習指導 （2段階方式によるディスカッションの工夫を通して） |
春日野中学校 教諭 鬼木 勝
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| 平成16年度（第25号） | ○ 研究の質を高める5つの視点 |
春日教育研究所 研究部長 秋永 晃生
（県派遣春日教育委員会 指導主事） |
| ○ LD／ADHDHへの対応 |
春日市教育委員会 指導主事 古澤 裕二
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| 1 自ら動きを追究する子どもを育てる体育科学習指導 （個人種目におけるチーム対抗競争型の活動を通して） |
天神山小学校 教諭 深川 哲也
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| 2 筋道を立てて考える子どもを育てる算数科学習指導 （仮説実証を位置づけて探究的な算数的活動のくり返しを通して） |
春日野小学校 教諭 立川 嘉彦
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| 3 自らの社会認識を問い直すことができる生徒を指導する社会科学習指導 （2段階方式によるディスカッションを取り入れた単元構成の工夫を通して） |
春日野中学校 教諭 鬼木 勝
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| 4 子どもに確かな数概念を育てる特別支援学級における算数科学習指導 （学習ステップを取り入れた操作活動を通して） |
春日小学校 教諭 伊藤 満美
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| 5 数理的な処理能力を高める子どもを育てる算数科学習指導 （事象を算数的表現に置き換える活動の構成を通して） |
春日原小学校 教諭 野口 英世
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| 6 自らの心の健康をつくり出す子どもを育てる健康教育 （ストレスマネジメントの手法を取り入れた養護教諭が行う支援を通して） |
日の出小学校 養護教諭 平山 裕子
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| 7 道徳的価値を意欲的に追求する生徒を育てる道徳の時間の指導 （エンカウンターを位置付けた学習過程の工夫を通して） |
春日中学校 教諭 納富 良成
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| 平成17年度（第26号） | ○ 2年次研修員 研究紀要のポイント・講評 |
春日教育研究所 研究部長 秋永 晃生
（県派遣春日教育委員会 指導主事） |
| ○ 1年次研修員 研究紀要のポイント・講評 |
春日市教育委員会 指導主事 古澤 裕二
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| 1 特別支援学級における子どもに確かな数概念を育てる算数科学習指導 （操作ステップを取り入れた活動構成を通して） |
春日小学校 教諭 伊藤 満美
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| 2 数理的な処理能力を高める算数科学習指導 （連続的な算数的表現を位置付けた単元構成を通して） |
春日原小学校 教諭 野口 英世
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| 3 道徳的価値を意欲的に追求する生徒を育てる道徳の時間の指導 （エンカウンターと表現活動との組み合わせを生かした学習過程の工夫を通して） |
春日中学校 教諭 納富 良成
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| 4 優れた叙述を味わいながら読む子どもを育てる国語科学習指導 （言葉の比較読みを位置づけた学習展開の工夫を通して） |
春日北小学校 教諭 古市 貴弘
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| 5 地域に対する確かな見方・考え方を育てる社会科学習指導 （ウエッビング的表現を取り入れた交流活動を通して） |
春日東小学校 教諭 斉藤 宏之
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| 6 自己指導力を育てる生徒指導 （子どもが学びをつくる国語科の授業を通して） |
春日南小学校 教諭 高木 恵美子
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| 7 運動の技能向上の喜びを味わわせる体育科学習指導（保健体育科） （コンディション・ゲームを取り入れた活動構成の工夫を通して） |
春日東中学校 教諭 松原 理恵
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| 8 身近な自然事象と獲得した知識を関連づける力を育成する理科学習指導 （日常生活との関わりがある教材を取り入れた学習活動の工夫を通して） |
春日北中学校 教諭 田中 悟
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| 平成18年度（第27号） | ○ 2年次研修員 研究紀要のポイント・講評 |
春日教育研究所 研究部長 秋永 晃生
（福岡教育事務所春日市派遣指導主事） |
| ○ 1年次研修員 研究紀要のポイント・講評 |
春日市教育委員会 指導主事 森 明浩
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| 1 自ら優れた叙述を味わいながら読む子どもを育てる国語科学習指導 （言葉の比較読みを意識化させる学習展開の工夫を通して） |
春日北小学校 教諭 古市 貴弘
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| 2 地域に対する確かな見方・考え方を育てる社会科学習指導 （カード操作を生かした交流活動を位置づけた三段階の単元構成を通して） |
春日東小学校 教諭 斉藤 宏之
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| 3 運動の技能向上の喜びを味わわせる体育科学習指導（保健体育科） （条件付きゲームを取り入れた学習活動の工夫を通して） |
春日東中学校 教諭 松原 理恵
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| 4 自然事象への見方・考え方を主体的に高める理科学習指導 （イメージ図の活用と日常生活との関連を図った学習活動の工夫を通して） |
春日北中学校 教諭 田中 悟
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| 5 自ら数理を求め続ける子どもを育てる算数科学習指導 （課題意識が連続・発展する活動構成の工夫を通して） |
春日西小学校 教諭 安庭 正宏
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| 6 自己を見つめ、心をみがく道徳の時間 （心に響く資料と人とのかかわり合いを生かした指導法の工夫を通して） |
大谷小学校 教諭 長潰 潤
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| 7 主体的に数学的な見方・考え方を深めていく数学科学習指導 （振り返り活動を取り入れた課題学習を通して） |
春日西中学校 教諭 祐田 千恵子
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| 平成19年度（第28号） | ○ 2年次研修員 研究紀要のポイント・講評 |
春日教育研究所 研究部長 森 明浩
（春日市教育委員会 指導主事） |
| ○ 1年次研修員 研究紀要のポイント・講評 |
春日市教育研究所 研究主事 太田 康男
（春日市教育委員会 指導主幹） 春日市教育研究所 研究主事 山下 健志 （春日市教育委員会 指導主幹） |
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| 1 自ら数理を求め続ける子どもを育てる算数科学習指導 （生徒指導の機能を生かした活動構成の工夫を通して） |
春日西小学校 教諭 安庭 正宏
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| 2 自己を見つめ、力強く生きようとする子どもを育てる道徳の時間 （心に響く資料と人とのかかわり合いを生かした指導方法の工夫） |
大谷小学校 教諭 長濱 潤
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| 3 多様な考えで解決する喜びを味わわせる数学科学習指導 （評価活動を取り入れた課題学習の工夫を通して） |
春日東中学校 教諭 祐田 千恵子
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| 4 読む喜びを味あわせる国語科学習指導 （低学年における音読を効果的に位置づけた単元構成の工夫を通して） |
春日野小学校 教諭 吉田 幸子
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| 5 創意工夫し美しく表現する能力を育てる水彩画学習指導法 （表現技法の添削・講評を取り入れた学習過程の工夫を通して） |
春日野中学校 教諭 日下部 由香
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