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教育委員会 |
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| 第1号 | 昭和54年10月15日 | 教育研究所の開設 |
所長 井上 萬治
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| 道徳授業と学級指導 |
文部省教科調査官 青木 孝頼
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| 第2号 | 昭和55年2月15日 | 子どもから出発する授業研究 |
研究部長 長崎 薫
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| 学校教育目標の哲理 −子どもの人間形成に深くかかわるもの− |
福岡教育大学教授 古味 尭通(附属久留米中学校長)
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| 教育研究上の観点 |
研究所 研究部
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| 第3号 | 昭和55年6月25日 | 人間性の啓培 |
事業部長 白水 正人
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| 道徳教育の基礎 |
筑波大学教授 高橋 進
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| 第4号 | 昭和55年12月25日 | 生徒指導の組織化 |
所長 井上 萬治
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| 道徳的実戦力の育成 |
お茶の水女子大教授 勝部 真長
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| 第5号 | 昭和56年2月25日 | 学級づくり |
研究部長 長崎 薫
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| 生徒指導の目標.機能.領域と特別活動 |
筑波大学教授 相川 高雄
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| 第6号 | 昭和56年7月20日 | 学級集団の特性 |
事業部長 白水 正人
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| 道徳資料における基本発問 |
文部省初中局視学官 青木 孝頼
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| 第7号 | 昭和56年12月22日 | 道徳性と科学性(龍文庫の寄贈紹介) |
研究部長 長崎 薫
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| 第8号 | 昭和57年3月20日 | 温故知新 |
研究部長 長崎 薫
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| 自己理解と集団活動 |
筑波大学教授 宇留田 敬一
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| あきらめ(教育講演会より) |
書家 小森 潔美
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| 第9号 | 昭和57年7月1日 | あいさつにかえて |
所長 高口 次一
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| 八十周年を迎える春日小学校 |
(春日小学校校長) 運営委員長 永淵 正敏
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| 健康・体力づくりをめざす天神山教育 |
天神山小学校校長 水城 和利
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| 「大村はま先生」に学ぶ(教育講演会より) |
研究所
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| 第10号 | 昭和57年11月3日 | 教育に深い思索の根を (教育講演会より) |
書道教育家 小森 潔美
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| 第11号 | 昭和58年3月10日 | 子どもに生きる授業・環境づくり |
研究主事 楠田 和三
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| 校内研究のあり方について |
所長 高口 次一
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| 中学校における生徒指導を考える |
春日東中学校 教諭 大国 隆昭
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| すぐれた景観を生かす春日東小学校の経営 |
春日小学校校長 篠原 健児
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| 春日中学校の昔と今 |
春日中学校校長 広瀬 猛
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| 感動の教育を求めて |
春日小学校教諭 横尾 勝博
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| 第12号 | 昭和58年3月30日 | 教育に深い思索の根を (教育講演会より) |
書道教育家 小森 潔美
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| 第13号 | 昭和58年5月10日 | 研究所の図書目録紹介 |
研究所
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| 第14号 | 昭和58年9月2日 | 校内暴力の原因と対策 |
千葉大学教授 坂本 昇一
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| 学校紹介(1)明るく清潔な環境づくりをめざして |
春日北小学校校長 榊 揚一
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| 学校紹介(2) 白亜の殿堂 |
春日南中学校校長 井上 信生
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| 駄目な子はいない −もっと子供を見る目を− |
條ノ井旭高校校長 若林繁太 氏 講演より
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| 第15号 | 昭和58年12月5日 | 研究発表会を終えて |
天神山小学校 教諭 稲住 和夫
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| 天神山教育に学ぶもの |
所長 高口 次一
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| 「合い言葉」を呼びかけ合って |
春日原小学校校長 竹内 正規
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| 第16号 | 昭和59年3月26日 | 目標に迫る授業実践の方途 −学校の教育目標でめざす・子ども像と研究主題との関連− |
研究主事 楠田 和三
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| 学校紹介(1)生気と気風に満ちた学園 |
春日西小学校校長 森 隆顕
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| 学校紹介(2)勤労体験学習を通して学生の育成 |
春日西中学校校長 徳永 晏秀
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| 第17号 | 昭和59年7月20日 | 教育研究の進め方 |
(春日小学校校長)運営委員長 永淵 正敏
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| 道徳教育の深化をめざして |
所長 高口 次一
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| 第18号 | 昭和60年9月20日 | 「教育の自由化」論に寄せて |
教育長 三原 英雄
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| あいさつにかえて −君汎川流・我拾薪− |
所長 中村 勝麿
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| 随想 教育研究 |
(春日小学校校長)運営委員長 松永 登喜夫
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| 若い教師に望む −研修の必要性− |
九州大学名誉教授 原 俊之
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| 第19号 | 昭和61年11月1日 | 研究のあとをふりかえって |
研究主事 大橋 直徳
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| 第20号 | 昭和62年3月1日 | あいさつにかえて |
所長 廣瀬 猛
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| 演題「自己教育力を育てる授業と評価」 |
大阪教育大学教授 北尾 倫彦
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| 第21号 | 昭和62年9月10日 | 体罰の禁止について −都留文化大学教授 大西 忠治 講演資料− |
教育fukuoka5月378から
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| 第22号 | 昭和63年3月17日 | 人と人との出会い |
大谷小学校 教頭 井戸 正巳
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| 第23号 | 昭和63年10月25日 | 個性重視の教育について |
春日東小学校校長 永淵 正敏
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| −10個の「良さ」が言えますか− |
研究主事 東島 清貴
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| 第24号 | 平成元年10月25日 | 自らを鍛える外はない |
(春日小学校校長)運営委員長 松永 登喜夫
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| 厳しさと楽しさのある教育研究所に |
研究主事 倉吉 志米男
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| ボイジャーによせて |
研究主事 東島 清貴
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| 第25号 | 平成2年3月23日 | 期待に応える学校教育 |
(春日野中学校校長)運営副委員長 池田 誠二
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| 実践記録の大切さ |
指導主事 倉吉 志米男
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| 基礎・基本の重視と個性を生かす教育 |
指導主事 東島 清貴
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| 「今、求められる家庭教育」 |
市P連会長 篠原 修一
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| 教育講演会に参加して |
春日南中学校PTA岸本 初美
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| 教育研究所所員会に思う |
天神山小学校校長 田中 寿子
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| 研究所勤務1年を振り返って |
所長 田村 久雄
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| 第26号 | 平成2年10月25日 | 「個別化.個性化教育」管見 |
教育長 三原 英雄
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| 課題をもつということ 教育研究の原点 |
指導主事 倉吉 志米男
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| 春日市立教育研究所とは? |
指導主事 東島 清貴
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| 第27号 | 平成3年3月20日 | 教育研究所に期待する |
(春日小学校校長)運営副委員長 堀内 貞夫
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| 授業を変えるということ |
指導主事 倉吉 志米男
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| パソコン導入について思うこと |
指導主事 東島 清貴
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| 第28号 | 平成3年10月20日 | 教育研究所に期待するもの |
春日西中学校校長 白水 正人
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| 研究を成立させるもの |
指導主事 平石 信敏
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| 熱意 |
指導主事 東島 清貴
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| 第29号 | 平成4年3月23日 | 「家庭と学校の役割について考える」 |
(天神山小学校校長)運営副委員長 北嶋 司朗
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| 教師の感化 |
指導主事 平石 信敏
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| 研究所時代に学んだこと |
春日南小学校教諭 古森 忠生
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| 「もう一度」 |
指導主事 東島 清貴
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| 研究所時代に学んだこと |
春日野小学校教諭 宮本 律子
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| 研究所時代を今に活かしていること |
天神山小学校教諭 平井 秀喜
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| 研究所時代を今に活かしていること |
春日野小学校教諭 村松 大輔
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| 第30号 | 平成4年7月10日 | 「学ぶ者のこころ」 |
(春日東小学校校長)運営委員長 藤野 圭一郎
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| たんぽぽの種子と研究所をふり返って |
研究所第一期生 佐々木 攻(志免中央小学校校長)
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| 今こそ求めたい教師の問題解決の能力 |
研究部長 平石 信敏
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| 2分間で感じること |
指導主事 東島 清貴
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| 第31号 | 平成5年3月11日 | 「自然の摂理」に学ぶ |
所長 森 隆顕
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| 「今、問われている生徒指導の現状と課題」講演要旨 |
福岡教育大学教授 横山 正幸
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| 第32号 | 平成5年7月11日 | 「業者テスト追放に思う」 |
(春日東中学校校長)運営委員長 渡部 昌樹
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| 花々との触れ合いに思う |
天神山小学校校長 大橋 直徳
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| ある理科の授業を参観して |
研究部長 平石 信敏
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| 自己を見つめる力をつける |
研究主事 吉田 和子
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| 第33号 | 平成6年3月9日 | 師道遙なり |
所長 森 隆顕
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| 「登校拒否の社会的文化的背景とその対応」講演要旨 平成5年8月6日春日市文化会館にて |
福岡教育大学教授 海塚 敏郎
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| 第34号 | 平成6年7月14日 | 畏敬の念と師道 |
所長 森 隆顕
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| 藁(わら)の不思議な威力と新しい学力観に立つ授業の改善 |
(春日南小学校校長)運営委員長 二宮 憲一郎
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| 学校教育と教育課程 |
研究部長 平石 信敏
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| 第35号 | 平成7年3月14日 | 学校教育管見 |
筑紫女学院短期大学教授 前春日市教育委員会教育委員長 松崎 活之
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新しい学力観に立つ授業改善と評価「講演要旨」 |
福岡教育大学教授 中村 重太
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| 第36号 | 平成7年7月14日 | いま、学校教育に求められていること |
(春日東中学校校長) 運営委員長 杉山 明隆
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| 「第○学年○組○○科学習指導案」の意味 −校内研究の日常化を目指して− |
研究部長 主税 保徳
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| 学習指導で 「感動する心」を育てる |
研究主事 吉田 和子
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| 第37号 | 平成8年3月13日 | 今こそ「わかる授業」を −パソコンの本格活用をはかって− |
所長 藤野 圭一郎
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| 個を生かすこれからの実態調査 |
研究部長 主税 保徳
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| 歳々年々 −研究の継続のために |
研究主事 吉田 和子
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| 第38号 | 平成8年8月15日 | 子供たちの学習実態に学ぶ |
(春日北小学校校長)運営委員長 大橋 直徳
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| 日々の学習指導を変えよう −自己体験型学習指導からの脱皮− |
研究部長 主税 保徳
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| 検証授業を見つめ直す |
研究主事 吉田 和子
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| 第39号 | 平成9年3月11日 | 学ぶ |
教育長 三原 英雄
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| 個を生かすこれからの授業づくり −バイキング学習のすすめ− |
研究部長 主税 保徳
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| 急激な社会の変化に対応する教育 |
研究主事 吉田 和子
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| 第40号 | 平成9年7月10日 | 「自分さがしの旅」 |
春日東中学校校長 三谷 マスエ
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| たくましい子供の育成 −めあて設定までの活動の重視− |
研究部長 主税 保徳
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| なぜ進まぬ「個を生かす」授業づくり!? −生徒の「個性」をどうとらえるか− |
研究主事 清武 康之
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| 第41号 | 平成10年3月5日 | 授業をつくる −ゆさぶりを生かす− |
教育長 河鍋 好一
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| 知的好奇心を伸ばす算数教育 −三つの提案− |
研究部長 主税 保徳
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| 社会の変化に主体的に対応する子どもとは? |
研究主事 清武 康之
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| 第42号 | 平成10年7月10日 | 「ビジョン2002年の会」と実践的指導力 |
(春日野小学校校長)運営委員長 吉富 修
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| 答えのない問題を問う学習づくり −正解主義からの脱皮をめざして− |
研究部長 芋生 修一
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| 教育現場への「見えざる手」 −i(アイ)me(ミー)の対話− |
研究主事 清武 康之
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| 第43号 | 平成11年3月1日 | 「生きる力」を育てる授業づくり |
教育長 河鍋 好一
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| 「総合的な学習の時間」が求めるもの |
研究部長 芋生 修一
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| 動き始めた新教育課程 |
研究主事 清武 康之
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| 第44号 | 平成11年7月10日 | 「総合的な学習」の試行 |
(春日中学校校長)運営委員長 田中 弘行
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| 「総合的な学習の時間」づくりの条件 |
研究部長 芋生 修一
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| 学校教育の基礎基本を洗い出す −学校教育の中心目標とは− |
研究主事 清武 康之
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| 第45号 | 平成12年3月1日 | 学ぶ力を育てる |
教育長 河鍋 好一
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| 「環境教育」からの注文 |
研究部長 芋生 修一
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| 「大綱化・弾力化」の中の混迷 |
研究主事 清武 康之
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| 第46号 | 平成12年7月10日 | 同質性から異質性重視の教育 |
(日の出小学校校長)運営委員長 八谷 俊一郎
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| 学習指導の基礎・基本 −板書の構造化 |
研究部長 芋生 修一
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| 「小学校における英語学習の在り方」 |
研究主事 橋爪 文博
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| 第47号 | 平成13年3月1日 | 「生きる力」をうみだす学び |
教育長 河鍋 好一
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| 今後の総合的な学習時間の在り方 |
研究部長 芋生 修一
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| 真の学校文化を構築するには |
研究主事 橋爪 文博
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| 第48号 | 平成13年7月10日 | モデルにあてはめる授業から よさを生かす授業への転換 |
教育長 河鍋 好一
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| 就任にあたって |
所長 町田 積穂
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| 再考、教材研究の重要性 |
研究部長 伊藤 啓二
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| 「遊び」が生きる「学び」をめざして |
研究主事 橋爪 文博
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| 第49号 | 平成14年3月1日 | 豊かな感性を育てる教育 ・美しい環境づくり ・人間関係づくり ・授業づくり |
所長 町田 積穂
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| 研究主題を考える |
研究部長 伊藤 啓二
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| 求められるこころの余裕 |
研究主事 橋爪 文博
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| 第50号 | 平成14年7月10日 | 評価を生かす授業改善 ・授業づくりの基礎基本、評価改善をはかる授業づくり |
教育長 河鍋 好一
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| 子どもの育成と研究 |
所長 町田 積穂
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| 副主題を考える |
研究部長 伊藤 啓二
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| 学校教育で何を伝えるべきか |
研究主事 橋爪 文博
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| 第51号 | 平成15年2月20日 | 意欲的な学習態度の育成を |
所長 町田 積穂
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| 研究の具体的構想を考える |
研究部長 伊藤 啓二
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| 中学校の研究推進を考える |
研究主事 橋爪 文博
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| 第52号 | 平成15年7月14日 | 学びの質を高める学習指導 |
教育長 河鍋 好一
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| 平成15年度春日市教育研究所改革 |
教育研究所
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| 研究所研究指定 |
教育研究所
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| 仮説検証授業を考える |
研究部長 伊藤 啓二
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| 第53号 | 平成16年2月20日 | 授業を魅力あるものに ・教師は教材に精通する・学習態度の基礎を身につける ・学級成員の所属感を高める |
所長 町田 積穂
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| 思考の仕方を考える |
研究部長 伊藤 啓二
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| 学力保障と成長保障野両面 |
研究主事 古澤 裕二
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| 教育研究所における政策研究に参加して |
学校教育係長 横枕 博
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| 政策研究の概要 |
(春日北中学校教諭)政策研究員 大場 郁子
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| 研修をするということ |
(春日野小学校校長)運営委員長 東 和男
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| 第54号 | 平成16年7月14日 | 「学ぶカ」を育てる授業づくり ・授業の基礎基本 ・学びの質を高める |
教育長 河鍋 好一
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| 教育専門職と行政職 |
学校教育課長 工藤 一徳
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| 「授業改善」について考える −研究の日常化のキーワード− |
研究部長 秋永 晃生
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| 「脳科学からの提言」 −考える力の基礎・基本の育成のバランス− |
研究主事 古澤 裕二
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| 政策研究について −平成16年度研究計画− |
研究所
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| 第55号 | 平成16年12月1日 | 教具・資料の効果的な活用 −特性の働きと「問」を− |
所長 町田 積穂
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| 特別支援教育に係る政策研究に参加して |
学校教育係長 中村 伸久
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| 「OECD学習到達度調査」についての分析 |
研究部長 秋永 晃生
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| 「知の大競争時代」 |
研究主事 古澤 裕二
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| 第56号 | 平成17年7月15日 | 総合方策による学力向上 |
教育長 山本 直俊
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| 学校の特色化と地域運営学校 |
学校教育課長 工藤 一徳
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| まずは「授業の質」の改善を |
研究部長 秋永 晃生
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| 「記憶の重要性」 |
研究主事 古澤 裕二
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| 第57号 | 平成18年2月17日 | 学恩ということ |
(春日野小学校校長)運営委員長 東 和男
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| 特別支援教育に係る 政策研究に参加して |
学校教育係長 中村 伸久
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| フィンランドに学び授業改善の視点 |
研究部長 秋永 晃生
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| 脳科学が考える「教育の中心目標」 |
研究主事 古澤 裕二
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| 政策研究会実施報告 |
研究主事 古澤 裕二
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| 第58号 | 平成18年7月14日 | 特色ある学校づくりの推進 |
教育長 山本 直俊
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| 中教審答申「新しい時代の義務教育を創造する」に想う |
学校教育課長 工藤 一徳
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| 「読解力向上プログラム」について |
研究部長 秋永 晃生
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| 「2つの学習スキル」 |
研究主事 森 明浩
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| 第59号 | 平成19年2月16日 | 転機となった研修 |
(春日南小学校校長)運営委員長 松藤 政之
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| 今日的教育課題について |
(春日南中学校校長)運営副委員長 伊藤 哲
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| 花はそれぞれに美しい |
学校教育課指導主幹 山下 健志
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| 「立ち止まり」と「沈黙」のある授業 |
研究部長 秋永 晃生
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| 「軽度発達障害への理解」 |
研究主事 森 明浩
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| 第60号 | 平成19年7月17日 | 「学力向上」今後の重点 基礎学力を使いこなす「発展的学力」の育成 |
教育長 山本 直俊
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| あいさつにかえて |
所長 米田 勝正
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| ゆとりある教育環境の創造と学校事務の共同実施 |
学校教育課長 工藤 一徳
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| 「発問の基礎・基本」 |
研究部長 森 明浩
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| 「五者たれ」 |
研究主事 山下 健志
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| 今、私が思っていること |
研究主事 太田 康男
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| 第61号 | 平成20年2月25日 | 児童文学 |
(春日南小学校校長)運営委員長 松藤 政之
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| 授業改善について考えること |
春日南中学校校長 運営副委員長 合原 康次郎
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| 「板書の基礎・基本」 |
研究部長 森 明浩
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| 学校評価の実施について |
学校教育課指導主幹 太田 康男
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| 「遊び」と「学習」 |
学校教育課指導主幹 山下 健志
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